+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Самоанализ занятия в детском саду образец по пдд старшей группе

Анализ занятия в детском саду: методические аспекты проведения Анализ занятия в детском саду: методические аспекты проведения Основная задача современного детского сада — помочь семье вырастить гармонично развитого ребёнка: любознательного, физически здорового, способного сопереживать, понимать ценность дружбы и семьи. Поэтому от педагога дошкольного образовательного учреждения ДОУ требуется быть в контексте того, что происходит в современной методике работы с детьми. И чтобы выяснить, успешно ли соотносится это требование с учебно-воспитательным процессом, в детских садах регулярно проводятся анализы занятий. Цели и задачи проведения анализа занятия в ДОУ Мониторинг занятия в ДОУ может проводиться в двух видах: самоанализ, или рефлексивный анализ; анализ присутствующими, или проблемный, который осуществляется коллегами, методистами, руководством ДОУ. Это интересно. Анализ занятия в старшей и подготовительной группах может проводиться учителями начальных классов, которые будут работать с детьми в 1—4 классах.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Анализ занятия в детском саду: методические аспекты проведения

Наглядные Ребят старшего дошкольного возраста отличает сочетание наглядно-образного типа мышления с наглядно-действенным. То есть дети понимают то, что могут увидеть, представить, с чем возможно взаимодействие. Поэтому наглядные приёмы являются ключевыми для реализации поставленных целей и задач занятия. Картинки Все изучаемые элементы ПДД должны быть отображены графически.

Если речь идёт о дорожных знаках, то следует подбирать не только рисунки с изображением изучаемого символа, но и целые плакаты, где представлены все знаки. Так дети получат общее впечатление о системе дорожных предписаний. Рассматривание картинок обязательно сопровождается беседой Демонстрация Презентации, видеоролики, инсценировки по теме составляют прекрасный набор мотивационных приёмов, способствующий качественному усвоению полученных знаний по теме.

Нельзя забывать и о мультфильмах, в которых герои, так или иначе, сталкиваются с важностью знаний ПДД. Видео: по дороге со Смешариками Группа словесных приёмов Поскольку развитие речи, связанное с обогащением словаря детей, в старшем дошкольном возрасте играет одну из ключевых ролей в образовательных целях ДОУ, любой вид активности должен сопровождаться словом.

Беседа Этот приём беспроигрышно мотивирует ребят на работу, ведь таким способом можно актуализировать опорные знания и ввести детей в новый материал. Задача аудитории помочь героям добраться до пункта назначения и разобраться с правилами поведения на дороге. В сети можно подобрать сказки или рассказы под конкретную тему. Некоторые истории завершаются проблемным вопросом, который может стать поворотной точкой раскрытия темы занятия. Кто важнее всех на улице Катя крепко спала.

И снился ей сон. Будто идёт она по улице, а рядом машины проносятся — легковые, грузовые, автобусы, мотоциклы, мотороллеры. Даже велосипед один проехал, и все без водителей. Ну прямо как в сказке! И вдруг Катя услыхала, что машины разговаривают между собой. Да ещё самым настоящим человеческим голосом. Мне в школу. И он посмотрел на них сердито красным глазом. Все машины разом остановились у светофора и притихли. Машины поехали.

Все важны, а подчиняются светофору. А вы как думаете, ребята? Медвежий сон Ходил-ходил медведь по лесу, устал и решил отдохнуть. Прилёг он под ёлочкой и не заметил, как задремал. Спит Мишка и видит сон. Рад медведь такому подарку,- он давно о нём мечтал.

Сел Мишка на велосипед и поехал показать свой подарок друзьям — волку, ежу, зайцу. Все друзья жили в берёзовой роще, и чтобы к ним добраться, надо обязательно пересечь широкую дорогу. Медведь был очень нетерпеливым и не стал дожидаться, когда на светофоре загорится зелёный огонёк. Только он выехал на проезжую часть, как рядом появилась большая грузовая машина. Грузовик не успел затормозить и наехал на Мишку.

Проснулся медведь от испуга и решил, что никогда не будет нарушать правила дорожного движения. В старшей группе загадки уже могут быть без договорок, как это было в младшей или средней. Три разноцветных круга Мигают друг за другом.

Светятся, моргают — Людям помогают. Светофор Место есть для перехода, Это знают пешеходы. Нам его разлиновали, Где ходить — всем указали.

Пешеходный переход Что за лошадь, вся в полоску, На дороге загорает? Люди едут и идут, А она — не убегает. Зебра Если в начале занятия необходимо представить действующих лиц светофор, пешехода , то нередко используются стихотворения.

Таким образом можно не только сэкономить время на обычном описании объекта, но и сделать образ более запоминающимся, так как малыши лучше запоминают рифмованные строки. Читает книжку глупый слон На самой мостовой, И невдомёк ему, что он Рискует головой.

Нужно слушаться без спора Указаний светофора: Нужно правила движения Выполнять без возражения. Отгадайте, кто идёт? Ну конечно, пешеход! Пешеходом станет каждый, Кто пешком пойдёт в поход.

Пешеходная дорожка От машин его спасёт, Ведь ходить по той дорожке Может только пешеход! Я иду по тротуару, Здесь машинам нет пути! Ну, а знаки мне расскажут, Где дорогу перейти. Пешеход, пешеход, Помни ты про переход!

Глубокий подземный, Как зебра, наземный. Знай, что только переход От машин тебя спасёт! Дорога не тропинка, Дорога не канава, Сперва смотри налево, Потом смотри направо: Налево гляди, И направо гляди, И если машин не увидишь, — Иди!

Чтение Этот приём в старшей группе приобретает особую актуальность, так как к 5—6 годам многие дети уже умеют читать. Педагог может давать читающим малышам отрывки для работы вслух, а также зачитывать близкие по теме произведения на занятии. К слову, этот приём хорошо мотивирует ребят. В средней группе многие дети уже умеют читать, и этот факт расширяет список словесных приёмов на занятии Список литературы по теме Для того чтобы чтение настраивало на дальнейшую работу, а не наводило на детей скуку, выбранные тексты должны быть: небольшими по объёму; содержательными то есть насыщенными действиями ; позитивно настраивающими иначе говоря, хорошо заканчиваться.

Этим требованиям отвечают следующие произведения: С.

День безопасности в ДОУ 30 апреля г Воспитание общей культуры поведения на дороге и на улице начинается в младшей группе, на третьем году жизни ребенка. В этом возрасте дети особенно хорошо поддаются внушению, поэтому мы совместно с родителями ежедневно напоминаем, что выходить самостоятельно за пределы детского сада нельзя; на улице можно находиться только со взрослым и обязательно держать его за руку. Воспитание детей осуществляется постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений, развивающих двигательные навыки.

Самый главный сюрприз ожидал дошколят в конце данного мероприятия. Он лично поблагодарил всех за отличное мероприятие, побеседовал с детьми. Белая, В. Зимонина, Л.

Самоанализ работы по ПДД в первой младшей группе

Цель: Закреплять и расширять знания о домашних птицах, о свойствах песка. Задачи: Образовательная: Познакомить с устройством и работой фильтра для очистки воды; закреплять знания о смешивании цветов для получения нового цвета; углублять интерес к познавательной деятельности, умение делать простейшие умозаключения, доказать свою правоту. Развивающая: Развивать смекалку, наблюдательность, усидчивость. Воспитательная: Воспитывать желание заботиться о домашних птицах. Материал: Петух и курица игрушки ; корзинка, яйцо, три стакана один с сухим песком, второй пустой, третий с водой и песком, фильтр, лупы на каждого ребенка, тарелочки с песком одна на 2-их детей, подносы с сухим и мокрым песком, миски с пшеном, фасолью на 2-их детей, изображение петуха, кисти, краски, палитра с выделенными цветом, заготовки перьев для хвоста на каждого ребенка. Занятие проводилось в старшей группе.

Самоанализ занятия по ПДД

Наглядные Ребят старшего дошкольного возраста отличает сочетание наглядно-образного типа мышления с наглядно-действенным. То есть дети понимают то, что могут увидеть, представить, с чем возможно взаимодействие. Поэтому наглядные приёмы являются ключевыми для реализации поставленных целей и задач занятия. Картинки Все изучаемые элементы ПДД должны быть отображены графически.

С целью реализации образовательной деятельности была предложена мотивация: — попасть в страну Светофорию.

Цель :познакомить детей раннего возраста со светофором и его сигналом. Воспитательная: формирование положительного отношения с соблюдению правила дорожного движения. Способствовать развитию воспитания бережного отношения к своей жизни и жизни окружающих людей. Развивающая: развитие наблюдательности и внимания Предварительная работа: -Чтение стихотворения о светофоре. Оборудование: Игрушка Светофор, Карточки круглой формы красного и зеленого цвета. Блюдца с краской - зеленого, желтого и красного цвета, листы бумаги, губки круглой формы, салфетки. Непосредственно-образовательная деятельность проводилась с детьми первой младшей группы года. Непосредственно образовательная деятельность состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.

Отчёт о проведении занятий о ПДД

.

.

.

Пример самоанализа занятия по ПДД на тему «Дорога без опасности». < ​Для проведения данного.

Самоанализ занятия в старшей группе

.

.

.

.

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Вероника

    Жалко мужика,но он не один недовольный и это о чем то говорит)))))))

© 2018-2021 intek27.ru